小学高年级班级学生自主管理的调查研究-以烟台小学为例(硕士)

小学高年级班级学生自主管理的调查研究-以烟台小学为例(硕士)(论文26000字)
本课题主要围绕“小学高年级班级学生自主管理”的解决对策展开研究。在整理文献资料的过程中，笔者发现研究学者们对班级管理、学生自主管理都是分开单独进行研究的，但涉及到班级学生自主管理方面的研究却不多见，而且能贴近我们一线教师实际需要、切实可行的研究就更少了。经过近两年的调查与研究，笔者找到了小学高年级班级学生自主管理方面存在的问题及产生这些问题的根源，并提出了自己的对策与思考。
研究结果表明：首先通过健全机构，制定班规，全员参与，让学生做班级的小主人；其次通过努力营造自主学习的集体文化，开展活动，发展个性，让学生做集体的小主人；再次通过创造一种民主和谐的氛围，增强自主意识，让学生做学习和生活的小主人；最后提出通过转变权威者的角色，让教师做学生的伙伴。 “小学高年级班级自主管理模式”的探索与研究使笔者尝到了管理的甜头，进一步增强了学生的自主管理意识，端正了班级的班风和学风，从而大大提高了班级管理效率。只有每一个学生都对自己的班级充满热爱之情，才能主动为班级争光，才能去追求真知，无私奉献，实现自我，感受欢乐与成功。

目录
摘要    V
Abstract    VI
目录    VIII
第一章  绪论    1
一、问题的提出    1
二、研究的意义    2
三、研究综述    3
四、概念的界定    5
（一）小学高年级学生    5
（二）学生自主管理    5
（三）自主管理型班级    6
五、研究方法    6
（一）文献法    6
（二）问卷调查法    6
（三）观察法    7
（四）访谈法    7
第二章  小学高年级班级学生自主管理的调查现状与分析    8
一、调查现状    8
（一）学生干部、学生荣誉的产生方式    8
（二）班主任的班级管理方式    8
（三）学生自主管理意识    10
（四）学生自主管理规章制度    10
（五）学生自主管理意志力    11
（六）管理班级事务的责任    12
（七）学生担任班干部的态度    13
二、存在的问题    14
（一）自主管理的意识淡薄    14
（二）自主管理的意志不强    15
（三）匮乏自主管理的方法    15
三、原因分析    16
（一）学生干部职责不明确，缺失价值引领    16
（二）学生参与班级管理比例过少    17
（三）学生主动性发挥不够    17
第三章  班主任访谈现状及问题分析    18
一、班主任基本情况    18
二、存在问题    19
（一）单一化的班级管理    19
（二）专制性的班级管理    19
（三）看守式的班级管理    20
三、原因分析    22
（一）班主任班级管理工作经验分析    22
（二）班主任缺乏对学生人格的尊重    23
（三）班主任对自己的地位与作用认识不够    23
第四章  优化小学高年级班级学生自主管理的对策    25
一、全体参与，让学生做班级的小主人    25
（一）主动参与，优化合作    25
（二）健全机构，制定班规    26
二、发展个性，让学生做集体的小主人    26
（一）努力营造自主学习的集体文化    27
（二）开展有益活动，实现个性发展    27
（三）民主管理，人人有责任    28
三、创设氛围，让学生做学习和生活的小主人    29
（一）创造一种民主和谐的氛围    30
（二）学会评价，促进学习    30
（三）增强意识，学会自治    31
四、转变权威者的角色，让教师做学生的伙伴    32
（一）班主任    32
（二）任课教师    33
结  语    36
参考文献    37
附录A    39
附录B    41