审美教育应用在艺术类中职院校的语文教学中研究(硕士)

审美教育应用在艺术类中职院校的语文教学中研究(硕士)(论文31000字)
摘要
自从国家开始实行改革开放的政策，我国的经济就进入到了高速发展的阶段，形势一片大好，老百姓的日子也越来越红火，整体的精神面貌相较以往也发生了极大的改变。随着人们的审美意识和审美能力的逐步提升,老百姓对艺术人才的综合素质的要求也越来越高,连一些公司企业也希望自己的员工具有较好的艺术修养，因此他们就希望培养艺术人才的相关学校，尤其是一些专门的高职学院，他们进行人才的培养时，不仅要要求学生在艺术技巧上掌握踏踏实实的本领，更要求他们进行德艺双馨，提高自身在文化方面的素养，以及增强自己自我创新能力。因此，要达到这个目的，就必须要重视对语文的学习。应该将其作为基础课程，因为在知识层面,语文是阅读和理解的最基础知识系统,是实现个人之作为人力资源而可持续发展的最根本要素；在能力层面上 ,基本的语言组织表达和书写能力是现代社会中重要的能力之一， 没有基本的语言组织表达和写作能力,就很难将艺术实践活动中的所思所想转化为能够较为容易地为他人所接受的文本 ,使学生无法实现理论与实践的结合，进步不了； 在观念层面,没有基本的语文素养,就很难在精神信念层面将艺术实践所崇尚的精神品质内化,直接影响到业务能力的发挥,间接影响到个人形象，如果说专业素养是学生腾飞的能量 ,那么,人文素养则是学生腾飞的翅膀。根据自己多年教学经验总结得出：第一，一般对于艺术类的学生来说，往往他们对于基础课程的学习比较松懈，语文更是比较容易忽视的课程；第二，一般艺术类的学校更注重学生专业能力的提高，给学生安排的文化课相对于专业课来说，就微乎其微了；再次，学生生源来源于中考文化课成绩低、有艺术专长的的学生，导致艺术高职院校的学生眼界宽、信息来源广、社会实践丰富，但是，就因为如此，他们往往在阅读方面的能力以及人文素养方面存在明显不足的现象，而缺少的这些正是以后的为人处世所必备的，所以，语文的学习就显得尤为重要。针对以上问题本文从学生的特性出发入手，把艺术审美教育的特性运用到语文教学中，艺术审美教育具有其自身的特点（以情感人、寓教于乐、潜移默化），我认为，在中职学校进行语文教学，培养学生的审美能力，一要用情化人（注重老师与学生之间感情的培养，使学生对语文产生来自心底最真实的喜爱）；二寓教于乐（做到以情感人的同时，就要学会寓教于乐，因为学生的特性所学专业不同，所以要针对不同专业学生，采用不同娱乐的方法，让学生学会如何阅读，真正做到因材施教）；三潜移默化（学会课堂提问潜移默化了解学生掌握内容的能力，教会学生知识与实践相结合的能力,真正的提高学生的人文素养拓宽艺术视野）。

关键词：中职学生 审美  语文教学

目录
摘要..............................................2
英文翻译...........................................
绪论...................... ......................4
一、研究的缘起
第一章审美教育
一、审美教育在古代与现代的教育中的地位与作用.........5
二、艺术审美教育的功能.................... ..........5
三、艺术审美教育的功能的特点.................... .....6
第二章 在教学中具体的研究
一、“以情感人”
1、在语文教学中的“以情感人”是什么....... .....6
2、以高考语文作文状元王云飞为例阐释与文中的“以情感人” .....7-9
3、举例说明“用情感人”在教学中的必要性....... .....10
4、如何在语文教学中做到“以情感人” ....... .....10-11
二、“潜移默化”的体现
1、研究的缘起.............................................11-12
2、以钱梦龙老先生事例论证语文教学中“问”的潜移默化的作用......12-13
3、语文教师课堂提问的有效策略............................13-14
三、参考文献............................................14